6月7日至9日，我省44.13萬學子開啟“高考模式”。今年是新高考首考落地之年，格外牽動人心，考試時間的延長、考試科目的調整、招生模式的變化……與高考有關的每一項政策調整，都引發關注。
從“3+X”到“3+1+2”
新高考3天考6科
新高考最直觀的變化是時間上的調整，由往年的兩天改為三天。
省教育考試院相關工作人員表示，與以往語數外加文綜或理綜的“3+X”組合方式不同，今年高考文化考試，每個考生要考6門，即“3+1+2”。其中，“3”為語文、數學、外語，所有考生必考；“1”為首選科目，考生須在物理、歷史科目中選擇一科；“2”為再選科目，考生在化學、生物、思想政治、地理4個科目中選擇兩科。考試安排在6月7日至9日進行，時間比“3+X”模式增加1天。語文、數學、外語科目考試時間、時長與往年一致，選擇性考試科目每科考試時長均為75分鐘。
新高考打破了傳統意義上的文理分科。相關專家表示，長期教育實踐表明，中學過早分科會導致考生思維方式不完善和知識結構單一。打破文理分科，有助于把文科的形象思維和理科的邏輯思維較好結合，培養具有創新思維的人才。
盡管考試時間延長，高考總分值卻沒有變化，依然是750分。成績登統完成后，省招生委員會將根據高校在我省安排的招生計劃數、生源情況、考生成績等因素，分類別綜合考慮，確定各批次錄取控制分數線。
普通類根據考生高考文化總成績（含政策性加分），按照物理科目組合、歷史科目組合招生計劃數的一定比例，結合考生生源等情況，分別劃定本科、專科錄取控制分數線。藝術、體育類除了考生高考文化總成績，專業考試成績也是劃線的重要依據，所不同的是，藝術類劃定各類別錄取控制分數線時，不區分物理、歷史科目組合。
而強基計劃、高校專項計劃、高水平藝術團及其他有相應文化成績要求的院校（專業）招生，則會按照物理、歷史科目組合，分別劃定特殊類型招生錄取控制分數線。
“專業（類）+學校”招錄
避免學非所愿
盡管我省填報志愿的方式與改革前相同，仍采用在高考文化成績公布后，考生網上填報志愿。但在志愿填報方面，主要有兩個顯著變化：一是平行志愿批次的志愿單位、數量有所調整；二是增加了選考科目要求。
平行志愿批次的填報由以“學校”為單位，變為以“專業（類）+學校”為單位，即1個“專業（類）+學校”為1個志愿，不再設專業服從調劑選項。
“一直以來，能否被心儀的專業錄取是困擾考生志愿填報的難題之一。”燕山大學招生就業處副處長宋曉飛分析，過往填報模式下，考生被投檔到院校后，如果選擇了專業服從調劑，可能被調劑到該院校的其他專業；也有部分考生因不服從院校的專業調劑，面臨被投檔院校退檔的風險。新高考模式下，不再有“專業服從調劑”這一選項，契合考生“錄其所愿”的現實需求。
與此同時，高校對選考科目的要求，也需要每個考生注意。文理分科背景下，考生填報志愿時，同一個科類，除了有特殊要求的專業外，考生基本可以填報擬報考學校的所有專業。而新高考，考生填報志愿只有符合擬報考學校專業的選考科目要求，才能填報。
對此，省教育考試院相關負責人解釋，一是考生選擇的首選科目應符合高校對首選科目的要求。二是再選科目要求，高校對再選科目要求分為四種情況：不提再選科目要求的，符合首選科目要求的考生均可報考；提出1門再選科目要求的，考生必須選考該科目方可報考；提出2門再選科目要求且均須選考的，同時選考這2門科目方可報考；提出2門再選科目要求且只需選考其中1門的，選考該2門科目中的任意1門即可報考。
幾十個志愿
怎么填報最合理
今年，普通類每次最多可填報96個志愿，藝術類、體育類每次最多可填報70個志愿。幾乎所有家長都關心一個問題——這么多個志愿怎么填報最合理？
省教育考試院相關負責人表示，填志愿首先要選考生自己喜歡的。前面志愿建議“沖一沖”，中間志愿建議“穩一穩”，后面志愿要“保一保”。但“保”志愿時有一點很重要，不能光看專業歷年分數、位次，更要關注這些專業在河北的招生人數，招生人數過少的專業，錄取分數可能變化較大。
河北師范大學教務處副處長耿宗科表示，填報志愿可按照“先學校再專業”和“先專業再學校”兩種情況進行分析。第一種情況，考生注重學校的層次，可以根據高校往年的錄取分數先確定10余所心儀、有一定梯度的高校，再去篩選符合選考科目要求的專業，最后選出相對喜歡、有一定梯度的專業。
第二種情況，考生對專業要求高，比如就是喜歡讀某幾個專業，這就需要先確定專業，再看哪些學校有這些專業，最后看自己是不是符合這些專業選考科目的要求。最終將篩選出來的專業進行一定梯度的排序。相對而言，“先學校再專業”的填報方式會輕松一些，而“先專業再學校”的填報方式工作量會大一些，適合專業意向明確的學生。
而面對“專業+學校”招錄方式改革，考生對專業、對學校的關注會越來越細化。以后學校在進行招生時，需要為考生提供全方位的專業信息，并對各專業的人才培養、就業質量、畢業生就業去向等作深入說明。
“新高考會讓高校專業建設面臨機遇和挑戰。”耿宗科分析，錄取打破了原來的學校分數線概念，每個院校專業組都有一個獨立的錄取分數線，有助于高校和學科專業凸顯自己的辦學特色。同時，專業直接走到舞臺前沿接受學生選擇，也將倒逼高校加強專業建設、調整專業結構，增強專業吸引力，進一步培育優勢專業、打造特色專業。此外，高校還應建立健全專業預警、退出和動態調整機制，不斷提高專業的相對競爭優勢。（記者 馬利）
