中國(guó)雄安官網(wǎng)12月21日電 題：北京校長(zhǎng)的新理念——陳立華校長(zhǎng)托管雄安校區(qū)紀(jì)事
中國(guó)雄安官網(wǎng)記者孫丹
這里的教育基礎(chǔ)比較薄弱，這里的學(xué)生很少走出縣城“游學(xué)”，這里的老師也很少出去培訓(xùn)……
她，28歲破格晉升為小學(xué)副高級(jí)教師，32歲當(dāng)上北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，成為當(dāng)時(shí)北京最年輕的校長(zhǎng)之一。她是北京市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，她所教學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?jīng)平均100分畢業(yè)，她錄制市級(jí)以上公開課200余節(jié)，是“高產(chǎn)”的研究者。
因雄安新區(qū)提出“千年大計(jì)、教育先行”，推動(dòng)實(shí)施教育提升三年行動(dòng)計(jì)劃，她和這里牽手了，扎根了，擦出了絢麗的火花。自今年3月北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)掛牌以來，北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳立華按照“為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，從思想、行為習(xí)慣等方面入手著力改善容城小學(xué)整體辦學(xué)水平，如今學(xué)校校容校貌、教學(xué)質(zhì)量、師生精神風(fēng)貌等都發(fā)生了巨大變化。
讓良好習(xí)慣引領(lǐng)幸福人生，讓學(xué)生個(gè)性在“游學(xué)”中飛揚(yáng)
3月1日，北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)掛牌成立儀式結(jié)束當(dāng)天，陳立華就召集全校師生開見面會(huì)，開完見面會(huì)又與中層以上管理干部開會(huì)布置任務(wù)。“陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)變化，迎接挑戰(zhàn)。我們覺得春天來了，備受鼓舞。”雄安校區(qū)老師說。
北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)學(xué)生們?cè)谏暇C合實(shí)踐課，制作小飛機(jī)。北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)供圖
不同于其他學(xué)段，小學(xué)教育尤為重要的是良好習(xí)慣的養(yǎng)成和方向的引領(lǐng)。為此，陳立華在雄安校區(qū)一年級(jí)率先實(shí)施《北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)行為規(guī)范60條》。“60條”根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，分低、中、高三個(gè)學(xué)段，讓價(jià)值觀貫穿于學(xué)生的日常教育教學(xué)過程中，孩子們能夠看得懂、聽得進(jìn)、記得住。 “小到雙手接過長(zhǎng)輩遞過來的東西，課堂舉手要規(guī)范這些細(xì)節(jié)都有。”北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)副校長(zhǎng)劉建芝說，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣要求必須具體到細(xì)節(jié)，這是陳立華校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的。
在一年級(jí)新生入學(xué)階段，雄安校區(qū)專門開展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的行為習(xí)慣。學(xué)生家長(zhǎng)趙麗因工作調(diào)動(dòng)到雄安，本擔(dān)心孩子在雄安無處就學(xué)，但如今容城小學(xué)掛上北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的牌子后，她就很放心地把孩子送進(jìn)了北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)就讀一年級(jí)，“幾個(gè)月下來，發(fā)現(xiàn)孩子有形成規(guī)矩的意識(shí)，越來越自覺地使用文明用語，孩子很懂禮貌。”
北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)一年級(jí)開展的家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中，學(xué)生們積極舉手發(fā)言。中國(guó)雄安官網(wǎng)記者孫丹 攝
“雄安校區(qū)是北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一部分，而不是簡(jiǎn)單的對(duì)接援助。”為此，陳立華對(duì)雄安校區(qū)采取辦學(xué)管理一體化、文化建設(shè)一體化、師生成長(zhǎng)一體化的措施，努力讓雄安校區(qū)整體質(zhì)量實(shí)現(xiàn)有效提升。通過充分發(fā)揮北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)優(yōu)質(zhì)教育資源，為雄安校區(qū)引進(jìn)外教，研發(fā)并引進(jìn)了北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)4個(gè)學(xué)習(xí)助手APP，老師和學(xué)生可借助此平臺(tái)布置作業(yè)、完成作業(yè)；來自國(guó)家京劇院、中國(guó)愛樂樂團(tuán)、北京舞蹈學(xué)院等多名藝術(shù)家還受聘為雄安校區(qū)藝術(shù)指導(dǎo)專家，為學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展、學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)提升出謀劃策。
北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)注重雄安校區(qū)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，組織開展了“藝術(shù)專家進(jìn)校園活動(dòng)”。國(guó)家級(jí)藝術(shù)家、北京校區(qū)的藝術(shù)精品社團(tuán)的學(xué)生走進(jìn)雄安校區(qū)分享藝術(shù)課程；成立了北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安書苑，開展文化系列講座，加強(qiáng)師生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)。
學(xué)生不僅走出縣城走進(jìn)北京，還走進(jìn)北京羅馬尼亞文化中心、阿根廷大使館進(jìn)行互動(dòng)交流，開展國(guó)際教育交流活動(dòng)，拓寬了國(guó)際視野。雄安校區(qū)四年級(jí)的劉梓茗在日記中寫道：“我感受到了中外文化的差異和阿根廷人的熱情。我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后為雄安的建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。”
劉建芝表示，目前全校已有1977人次的學(xué)生前往北京校區(qū)開展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到了全校每名學(xué)生都至少去一次北京。
課上不只老師講學(xué)生聽，有時(shí)學(xué)生講老師聽
“我覺得你平時(shí)讀文章讀得好，你來讀！”
“同學(xué)你說得太好啦！”
這不是老師的評(píng)價(jià)，而是北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)一年級(jí)的一場(chǎng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)中學(xué)生們的互評(píng)。學(xué)生們或站在講臺(tái)上自信地演講，或在座位上積極踴躍地舉手發(fā)言，家長(zhǎng)們則在后排觀察了解孩子的行為習(xí)慣和課堂表現(xiàn)。從以前老師講、學(xué)生聽，到現(xiàn)在學(xué)生講、老師聽，這是陳立華到容城小學(xué)后著手改革的第一件事。
“一個(gè)老師如果失去了課堂就是失去了生命，做教育更多的就是在課堂上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。”陳立華深知課堂對(duì)她的意義，即使成為管理者很多年，她依然堅(jiān)持走進(jìn)課堂或是上示范課或是聽課。每次來雄安校區(qū)，她必須進(jìn)課堂，努力用她的教育理念影響老師。
北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳立華在雄安校區(qū)課堂上講課。北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)供圖
“陳校長(zhǎng)教學(xué)中都是輕聲細(xì)語，用鼓勵(lì)的辦法引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生當(dāng)時(shí)就把錯(cuò)誤糾正過來了。”雄安校區(qū)一位老師說。
“陳校長(zhǎng)上課是沒有框架束縛的，思路很開闊。她也常告訴我們要打破教材，學(xué)會(huì)放手敢于嘗試。”雄安校區(qū)數(shù)學(xué)老師王芳說。
讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，這就意味著老師在課前需要多下功夫備課。“以前是備課，現(xiàn)在是‘備學(xué)生’。現(xiàn)在必須充分了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，才能把課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得更精彩，讓更多學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。這樣我們也學(xué)會(huì)了把更多關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，更注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。”語文老師張國(guó)艷說。
課堂改革后還新增了課前三分鐘展示環(huán)節(jié)提高學(xué)生注意力，班委組織、學(xué)生主導(dǎo)課堂調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，培養(yǎng)了他們自信表達(dá)自我的能力。“以前孩子在南方上學(xué)，剛來的時(shí)候跟不上課程進(jìn)度常哭鬧，但一個(gè)月下來孩子不僅不哭了，回家還常跟我說要主動(dòng)寫作業(yè)，學(xué)習(xí)興趣提高了，也更善于表達(dá)了。”學(xué)生家長(zhǎng)朱海新笑著說。
不僅在課堂上增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)性，管理上陳立華也鼓勵(lì)老師放手。以前小到放學(xué)記得關(guān)燈的問題都讓王芳操碎了心，分散了很多教研上的精力，而現(xiàn)在把班級(jí)管理上的事情交給班委后，既培養(yǎng)了學(xué)生管理能力也給老師釋放了更多精力。
北京市教學(xué)專家在北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)指導(dǎo)教研工作。北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)供圖
抓好自己課堂的同時(shí)，北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)還下大功夫引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。雄安校區(qū)的管理者、老師前往北京校區(qū)交流學(xué)習(xí)人數(shù)已達(dá)600多人次；老師每?jī)芍軙?huì)全員到北京朝實(shí)集團(tuán)參加專題培訓(xùn)、專題講座、專題教研等活動(dòng)；雄安校區(qū)骨干教師與北京校區(qū)業(yè)務(wù)骨干開展一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶；北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組建的以市級(jí)骨干教師為引領(lǐng)的各學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，每周都有專家骨干到雄安校區(qū)指導(dǎo)教學(xué)工作，通過聽評(píng)課、備課指導(dǎo)等方式開展定向“組團(tuán)式”的業(yè)務(wù)幫扶。目前，已對(duì)雄安校區(qū)完成3輪的全員全學(xué)科的教學(xué)診斷，形成了雄安校區(qū)教師課堂教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告，制定了有針對(duì)性的教學(xué)提升計(jì)劃。
同事領(lǐng)導(dǎo)眼里的“女神”，她只想用“執(zhí)著”來形容自己
“儒雅、恬淡、大氣、睿智，我認(rèn)為這應(yīng)該是一個(gè)人在一生的成長(zhǎng)過程當(dāng)中應(yīng)該具備的氣質(zhì)和素養(yǎng)。”這是陳立華認(rèn)為北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生應(yīng)具備的氣質(zhì)，這也是很多人眼里陳立華的氣質(zhì)。
“陳校長(zhǎng)上課讓我感覺很有親和力，輕松又有趣。”北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)學(xué)生張釗慧說。
“陳校長(zhǎng)就是我們心中的女神，業(yè)務(wù)精湛又獨(dú)具個(gè)人魅力。”北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)一位老師說。
北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)陳立華在雄安校區(qū)與學(xué)生交流。北京市朝陽區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)雄安校區(qū)供圖
從18歲成為一名人民教師至今已25年，在學(xué)生眼里她是和藹可親的老師，在同事、領(lǐng)導(dǎo)眼里她是業(yè)務(wù)精湛、無所不能的“女神”，但陳立華只想用“執(zhí)著的人”形容自己。“起初，我對(duì)自己的工作并不感興趣，甚至一度想要放棄。當(dāng)時(shí)我就想，也許不是每個(gè)老師都會(huì)發(fā)光發(fā)熱，他們就是在平凡工作中不斷去歷練自己，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，然后進(jìn)步。”正是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著，讓陳立華一步步走到了現(xiàn)在，和孩子們一起成長(zhǎng)，收獲了特別的幸福。
今年她又承擔(dān)了援助雄安校區(qū)辦學(xué)的任務(wù)，援助以來，老師的工作積極性提高了，教育教學(xué)能力提升了，學(xué)生變得更自信、懂禮貌，家長(zhǎng)們開始主動(dòng)與老師交流探討教育方法……她和這里擦出了絢麗的火花，這是一個(gè)良好的開始，對(duì)于她來說也是更重的擔(dān)子。“教育最重要的就是愛心和耐心，愛心代表情懷，耐心是堅(jiān)韌品格的表現(xiàn)。接下來仍要從思想上入手，加強(qiáng)雄安校區(qū)老師的教育信念感。”陳立華說。
陳立華說，接下來要繼續(xù)在規(guī)范上下功夫，努力實(shí)現(xiàn)兩地教育模式、教育方法、教學(xué)模式互相融合，為孩子幸福人生奠基。
